Культурная и социальная эволюция человека | Глава 26 – Эволюция Стрикбергера (5-я)

Last Minute Lecture — это студенческий проект, который в настоящее время полностью финансируется студентами, считающими, что образовательные ресурсы должны оставаться бесплатными и доступными. Если Last Minute Lecture помог вам в учебе, пожалуйста, рассмотрите возможность поддержки проекта. ❤️ https://lastminutelecture.com/support/ Все главы теперь доступны бесплатно на нашей новой платформе: https://lastminutelecture.com 📚 В этой главе рассматривается взаимосвязь между генетикой, поведением и окружающей средой в культурной и социальной эволюции, различаются два различных способа наследования, доступных современным людям: фенотипическое наследование ДНК и культурное/социальное наследование, передаваемое посредством обучения, традиций и подражания. Поведение рассматривается через призму инстинктов (врожденных, сложных форм поведения, часто находящихся под генетическим контролем, таких как общение медоносных пчел) и приобретенного поведения. Генетические компоненты влияют на приобретенное поведение, что демонстрируется генами, влияющими на такие признаки, как ручность у собак или дефицит социального взаимодействия у мышей, у которых отсутствует ген, отвечающий за неряшливость. Приобретенное поведение, которое может изменяться благодаря индивидуальному или социальному опыту, очень чувствительно к изменениям окружающей среды, примером чего служит сложное использование орудий труда, наблюдаемое у шимпанзе (например, сложная ловля термитов и раскалывание орехов, часто осваиваемые путем подражания у матерей), и изготовленные орудия труда новокаледонских ворон. Культурная эволюция человека, ставшая возможной благодаря нашему интеллекту, умственным способностям и быстрому, осознанному усвоению и передаче практик посредством языка и обучения, значительно опередила фенотипическую эволюцию во времени. В отличие от генетической передачи, культурные изменения не ограничиваются вертикальной передачей (от родителей к потомству), но могут распространяться горизонтально посредством взаимодействия между родственными и неродственными особями. Физическая основа этих быстрых изменений связана с особенностями человеческого мозга, который значительно больше, чем у наших родственников-приматов, особенно в области коры головного мозга и префронтальной коры, областях, связанных со сложной умственной обработкой, хотя сам размер мозга не изменился за последние 100 000 лет. Исторически сложилось так, что применение эволюционных принципов к обществу привело к социальному дарвинизму — концепции, которую отстаивали такие деятели, как Герберт Спенсер. Эта концепция ошибочно утверждала, что естественный отбор управляет социальной организацией и оправдывает классовые структуры и экономическое неравенство на основе принципа «выживания сильнейших». Эта точка зрения подвергается критике, поскольку социальные цели определяются законами, созданными человеком, а не биологическими. Стремясь к более строгому пониманию биологических основ социальных действий, возникла область социобиологии, определяемая как систематическое изучение биологической основы всего социального поведения, исследование того, как генетические факторы и окружающая среда взаимодействуют, формируя социальные черты, включая труднообъяснимые виды поведения, такие как альтруизм. Спасибо, что вы были частью нашей небольшой семьи «Лекции в последнюю минуту»! ⚠️ Дисклеймер: Эти краткие изложения созданы исключительно в образовательных и развлекательных целях. Они содержат преобразующие комментарии и перефразированные обзоры, чтобы помочь студентам понять ключевые идеи из цитируемых учебников. Last Minute Lecture не связан, не спонсируется и не поддерживается ни одним издателем или автором учебников. Все названия учебников, имена и изображения обложек (если таковые имеются) используются в рамках добросовестного использования исключительно для идентификации обсуждаемого произведения. Некоторые части текста и повествования созданы с помощью инструментов искусственного интеллекта для повышения доступности и согласованности. Несмотря на все усилия по обеспечению точности, эти материалы предназначены для дополнения, а не замены официальных учебных материалов, лекций или профессиональных учебных пособий. Всегда обращайтесь к оригинальному учебнику и методическим указаниям преподавателя для получения полной и достоверной информации.