23.04.2024 Семинар по ДП Боровских А.В., Аронов А.М.

Доклад 1: «Принуждение к пониманию» Докладчик: Боровских Алексей Владиславович, д.ф.-м.н., доцент, профессор мехмата МГУ. Аннотация: Будет представлена методика, используемая автором в курсе "Деятельностная педагогика", которая получила название "Интерактивный экзамен". Педагогическая задача, которая решается этой методикой -- обеспечить более-менее вдумчивое чтение пособия, написанного для этого курса, понимание содержания (а не только содержимого) этого пособия и освоение тех схем, принципов, идея педагогического мышления, которые представлены в данном пособии. Доклад 2: «Игровая процедура «Понимание научно-методического текста». Два варианта» Докладчик: Аронов Александр Моисеевич, к.ф.-м.н., доцент, заведующий лабораторией проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ. Аннотация: Игровая процедура «Понимание научно-методического текста». Два варианта. Версия 1. «Диагностика понимания через вопрошание». * Индивидуальная работа с данным научно-педагогическим методическим текстом. Текстовая или рисуночная фиксация двух случаев своего понимания этого текста. *Формулирование трех вопросов для диагностики понимания этого текста другим участником, прочитавшим этот же текст. * Работа в парах по кругу. Апробация вопросов. Задавание своих вопросов, как подготовленных, так и дополнительных вопросов, в случае необходимости уточнения понимания (что именно понял другой участник). Фиксация результата вопрошания (понял\непонял) и оснований определения этого результата. * Работа в группах. Индивидуальная работа участников с модератором. Фиксация возможных уровней вопросов и формулировок удачных вопросов. Формулирование надежных и ясных критериев понимания. Подготовка сообщения от группы (одного или двух, в случае наличия существенно различных вариантов формулировок). * Общий сбор. Апробация вариантов формулировок вопросов. Разработка общих критериев и уровней понимания текста. Презентация интересных ситуаций своего понимания. Исходная схема понимания. Версия 2. Тренинг понимания «Понимание, его содержание и критерии». * Индивидуальная работа с данным научно-педагогическим методическим текстом. Текстовая или рисуночная фиксация двух случаев своего понимания этого текста. * Работа в парах (постоянного или сменного состава). Презентация своего понимания, и его оценка. Составление критериев понимания текста. * Работа в группах участников с модератором. * Фиксация возможных уровней вопросов и формулировок удачных пониманий. Формулирование надежных и ясных критериев понимания. Подготовка сообщения от группы (одного или двух, в случае наличия существенно различных вариантов формулировок). * Общий сбор. Апробация вариантов формулировок критериев. Разработка общих критериев и уровней понимания текста. Презентация интересных ситуаций своего понимания. Исходная схема понимания. Функциональное определение понимания текста.