ГОЛОСА ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ | ЖИВОТНЫЕ ФЕРМЫ | КАК ГОВОРЯТ ЖИВОТНЫЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ ВИДЕО

С чего начинается речь? Не со звуков и даже не со слов, а со слуха. Сначала ребенок учится узнавать неречевые звуки - кто-то лает, кто-то мычит, что-то стучит и скрипит, - и только потом он различает звуки родной речи. Поэтому одна из первых игр на моих занятиях - «Чей голос?». Ребенок слышит голос животного, выбирает картинку и называет: «Корова. Му-у-у». Что дает эта простая игра: • развитие неречевого слуха и фонематического восприятия - умения различать звуки на слух; • звукоподражание: «му», «бе-е», «ав-ав», «мяу», «ко-ко», «и-го-го», «гу-гу». Это тот самый первый материал, из которого потом собираются слоги и слова; • словарь и грамматику: собака лает, корова мычит, петух кукарекает, «у коровы - теленок», «собака лает громко, а мышка пищит тихо»; • слоговую структуру: короткие звукоподражания («му», «бе») легче длинных слов («корова», «собака»), поэтому речь запускается именно с них; • внимание, память и умение ждать своей очереди, если играет несколько детей. Почему важна минималистичная картинка На карточке должен быть один объект и ничего лишнего. Никакого домика, забора, солнышка, цветочков и второго животного на заднем плане. Маленький ребенок, с речевыми нарушениями или с ОВЗ не умеет сам выделить главное из зашумленного поля. Взгляд цепляется за яркую деталь - и вместо голоса коровы мы обсуждаем бабочку в углу. Чем чище изображение, тем быстрее ребенок соотносит звук и образ. Почему изображения должны быть реалистичными Здесь работает тот же закон, что и со звуком: ребенок запоминает первую услышанную и увиденную модель, и переучивать потом в разы сложнее. Если кошка нарисована как фиолетовое существо с человеческой улыбкой, устойчивый образ не формируется: на улице ребенок эту кошку не узнает. То же касается и голоса. Он должен быть настоящим, а не озвученным взрослым и не синтезированным. Иначе в памяти закрепляется искаженная модель - примерно как с «фапкой» вместо «шапки»: услышал неправильно, произнес неправильно, повторил сто раз - закрепил. И главное условие Игра становится логопедической только тогда, когда ребенок проговаривает вслух. Нажал, услышал, посмотрел и молча перешел к следующему - пользы для речи почти нет. Просите повторить: «Как мычит корова? А как лает собака? Покажи, у кого такой голос». Таких интерактивных игр - на слуховое внимание, слоговую структуру, проихзношение - много в подписке https://zvyki-rechi.ru . Их делает практикующий логопед, который знает тонкости: в какой последовательности давать материал, какие звуки не смешивать в одной игре, где нужен минимализм, а где можно добавить сюжет, чтобы не закрепить неправильное произношение. Важно помнить: никакая игра, даже самая качественная, не заменяет живого общения. Она помогает взрослому заниматься с ребенком системно, а не «когда получится» #логопед #логопедия #развитиеречи #логопедическиезанятия #звукиречи #звукоподражание #запускречи #неречевойслух #фонематическийслух #логопедическиеигры #раннееразвитие #развитиеребенка #счастливоедетство