Физическое образование
Алдошкин Ю. Г. Новые пути в физике Физическое образование В «Математических началах натуральной философии» Ньютон формулирует принцип равенства действия и противодействия [1]: «Действию всегда есть равное и противоположное противодействие, иначе – взаимодействия двух тел друг на друга между собою равны и направлены в противоположные стороны.» В 1873 году выходит в свет труд Максвелла «Трактат об электричестве и магнетизме». Так в физику вошла электродинамика Максвелла. В начале 20 века теория Максвелла заняла доминирующее положение в физике. Лоренц первым применил теорию Максвелла к заряженным частицам – к электронам [2]. Анри Пуанкаре анализирует результаты Лоренца и приходит к выводу: электродинамика Максвелла в применении ее к электронам противоречит принципу равенства действия и противодействия. Перед научным сообществом встала проблема выбора. Что признать верным? Принцип Ньютона или электродинамику Максвелла? Пуанкаре пишет [3]: «Нужно, следовательно, принять теорию Лоренца и, значит, отказаться от принципа противодействия.» Выбрали теорию Лоренца или, что то же, теорию Максвелла. Это была развилка на пути в физике. Выбор оказался ошибочным. Последующее детальное исследование свойств уравнений Максвелла и применение уравнений к электрону показали, что теория Максвелла ошибочна. Ричард Фейнман в своих лекциях по физике (60-е годы 20 века) констатирует [4]: «Сейчас нам предстоит обсудить серьезную трудность – несостоятельность классической электромагнитной теории.» И далее: «… классическая теория электромагнетизма неудовлетворительна сама по себе. В ней до сих пор есть трудности, связанные с самими идеями теории Максвелла …» После выводов Фейнмана следовало бы публично заявить о незыблемости ньютонова принципа равенства действия и противодействия. Также следовало бы признать невозможным взаимодействие электромагнитного поля с частицей. Возможно только взаимодействие частиц между собой, поскольку для действия и противодействия необходимы две частицы. Ничего этого не произошло. В наши дни уравнения Максвелла по-прежнему называют великими [5,6], а в современных курсах общей физики [7] можно прочитать, что принцип противодействия выполняется не всегда. В результате поколения студентов воспитывались и воспитываются на учебниках физики, в которых пропагандируются принципы и уравнения, противоречащие законам природы. В этих условиях невозможны новые фундаментальные результаты в теоретической физике и новые технические решения в практических приложениях физики. Все, что можно было сделать в рамках теории Максвелла, сделано. Необходим пересмотр учебных пособий по физике. Кроме того, должна быть пересмотрена интерпретация ряда ранее полученных результатов в физике. Государство, которое первым скорректирует физическое образование, получит преимущество не только в области образования, но и в прикладных работах. В государстве имеются две инстанции, в компетенцию которых входят рассматриваемые вопросы – это Российская академия наук и Министерство науки и высшего образования РФ. Господа из академии и министерства, для начала наведите порядок в физическом образовании. Литература 1. Ньютон И. Математические начала натуральной философии. – М.: Наука, 1989. 2. Лоренц Г. А. Теория электронов. – 2-е изд. – Л.-М.: Гос. тех.-теор. изд., 1934. 3. Пуанкаре А. Динамика электрона, 1908 // Анри Пуанкаре. Избранные труды. Т.3. – М.: Наука, 1974. 4. Фейнман Р., Лейтон Р. Б., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Вып. 6: Электродинамика. Изд. 5-е. – М.: УРСС, 2011. Гл. 28. Параграфы 1 и 5. Лекции прочитаны в 1961-1964 годах. 5. Перельман М. Е. Наблюдения и озарения, или Как физики выявляют законы природы: От Аристотеля до Николы Теслы. – Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. Гл. 8. Электродинамика Максвелла. П.2. Великие уравнения. 6. Мусин Ю. Р. Уравнения Максвелла – вершина классической физики. – М.: УРСС, 2022. 7. Савельев И. В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 1. Механика. – М.: Изд. Астрель. 2002. Гл. 2. П. 2.6. Третий закон Ньютона.
Алдошкин Ю. Г. Новые пути в физике Физическое образование В «Математических началах натуральной философии» Ньютон формулирует принцип равенства действия и противодействия [1]: «Действию всегда есть равное и противоположное противодействие, иначе – взаимодействия двух тел друг на друга между собою равны и направлены в противоположные стороны.» В 1873 году выходит в свет труд Максвелла «Трактат об электричестве и магнетизме». Так в физику вошла электродинамика Максвелла. В начале 20 века теория Максвелла заняла доминирующее положение в физике. Лоренц первым применил теорию Максвелла к заряженным частицам – к электронам [2]. Анри Пуанкаре анализирует результаты Лоренца и приходит к выводу: электродинамика Максвелла в применении ее к электронам противоречит принципу равенства действия и противодействия. Перед научным сообществом встала проблема выбора. Что признать верным? Принцип Ньютона или электродинамику Максвелла? Пуанкаре пишет [3]: «Нужно, следовательно, принять теорию Лоренца и, значит, отказаться от принципа противодействия.» Выбрали теорию Лоренца или, что то же, теорию Максвелла. Это была развилка на пути в физике. Выбор оказался ошибочным. Последующее детальное исследование свойств уравнений Максвелла и применение уравнений к электрону показали, что теория Максвелла ошибочна. Ричард Фейнман в своих лекциях по физике (60-е годы 20 века) констатирует [4]: «Сейчас нам предстоит обсудить серьезную трудность – несостоятельность классической электромагнитной теории.» И далее: «… классическая теория электромагнетизма неудовлетворительна сама по себе. В ней до сих пор есть трудности, связанные с самими идеями теории Максвелла …» После выводов Фейнмана следовало бы публично заявить о незыблемости ньютонова принципа равенства действия и противодействия. Также следовало бы признать невозможным взаимодействие электромагнитного поля с частицей. Возможно только взаимодействие частиц между собой, поскольку для действия и противодействия необходимы две частицы. Ничего этого не произошло. В наши дни уравнения Максвелла по-прежнему называют великими [5,6], а в современных курсах общей физики [7] можно прочитать, что принцип противодействия выполняется не всегда. В результате поколения студентов воспитывались и воспитываются на учебниках физики, в которых пропагандируются принципы и уравнения, противоречащие законам природы. В этих условиях невозможны новые фундаментальные результаты в теоретической физике и новые технические решения в практических приложениях физики. Все, что можно было сделать в рамках теории Максвелла, сделано. Необходим пересмотр учебных пособий по физике. Кроме того, должна быть пересмотрена интерпретация ряда ранее полученных результатов в физике. Государство, которое первым скорректирует физическое образование, получит преимущество не только в области образования, но и в прикладных работах. В государстве имеются две инстанции, в компетенцию которых входят рассматриваемые вопросы – это Российская академия наук и Министерство науки и высшего образования РФ. Господа из академии и министерства, для начала наведите порядок в физическом образовании. Литература 1. Ньютон И. Математические начала натуральной философии. – М.: Наука, 1989. 2. Лоренц Г. А. Теория электронов. – 2-е изд. – Л.-М.: Гос. тех.-теор. изд., 1934. 3. Пуанкаре А. Динамика электрона, 1908 // Анри Пуанкаре. Избранные труды. Т.3. – М.: Наука, 1974. 4. Фейнман Р., Лейтон Р. Б., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. Вып. 6: Электродинамика. Изд. 5-е. – М.: УРСС, 2011. Гл. 28. Параграфы 1 и 5. Лекции прочитаны в 1961-1964 годах. 5. Перельман М. Е. Наблюдения и озарения, или Как физики выявляют законы природы: От Аристотеля до Николы Теслы. – Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. Гл. 8. Электродинамика Максвелла. П.2. Великие уравнения. 6. Мусин Ю. Р. Уравнения Максвелла – вершина классической физики. – М.: УРСС, 2022. 7. Савельев И. В. Курс общей физики. В 5 кн. Кн. 1. Механика. – М.: Изд. Астрель. 2002. Гл. 2. П. 2.6. Третий закон Ньютона.